Encuentro N°2

Aprendizaje Colaborativo

Podríamos definir el aprendizaje colaborativo como una metodología de enseñanza y de realización de actividades basadas en la creencia de que el aprendizaje se incrementa cuando se desarrollan destrezas cooperativas para aprender a solucionar problemas e interactuar en acciones educativas; y dichas acciones se ven potenciadas al estar en permanente reestructuración, gracias a la predisposición de la mirada crítica y creativa de quienes se encuentran inmersos en esa experiencia.

El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian de otras formas de trabajar y podemos mencionar las siguientes:

·         Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los miembros.

·         Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.

·         La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.

·         Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo.

·         La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.

·         Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas.

·         Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.

·         El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de tareas.

PARA TENER EN CUENTA:

1. La comunicación entre los miembros que participan debe ser frecuente, fluida y rápida.

2. La exposición de las ideas, principios, acciones, debe de realizarse de forma clara y concisa.

3. No basta con aportar, se debe justificar.

4. Todas las aportaciones deben ser tratadas de forma crítica y constructiva.

5. Todos los miembros deben aportar ideas o argumentaciones.

6. La información debe estar disponible para todos los miembros. No deben existir aportaciones ocultas.

7. Se debe establecer un calendario de duración de las intervenciones y de formación de ideas conjuntas.

8. No sólo se debe llegar a un consenso de acuerdos o desacuerdos, sino consenso de argumentaciones. Los resultados alcanzados no deben ser el producto sumatorio del trabajo en grupo, sino de su negociación y cohesión.

9. Al iniciar las sesiones de trabajo colaborativo en entornos telemáticos se debe dejar claro las herramientas de comunicación que se utilizarán (e-mail, chat, etc) y las funciones para las que se destinarán cada uno.

10. Todos deben conocer las reglas de funcionamiento del grupo.

11. Cada miembro del grupo debe asumir una responsabilidad individual para la realización de la actividad; por tanto, deben ser responsables para el trabajo final.

12. Para que el trabajo colaborativo funcione deben establecerse relaciones socio afectivas positivas entre los participantes. Deben existir relaciones de interdependencia positiva entre los diferentes miembros.

 Fuente: Portal Educar

Dos situaciones posibles de aplicación didáctica

Dos situaciones posibles de aplicación de documentos colaborativos en línea; se tratan de pensar la utilización de este sistema en diferentes aplicaciones didácticas como:

Realizar trabajos de colaboración por parte de los alumnos:

• Realizar una presentación (similares a las del Power Point) utilizando la herramienta de Google Docs que proporciona la posibilidad de que varios alumnos realicen simultáneamente el trabajo desde sus casas dedicándose cada uno a un apartado y pudiendo comunicarse a través del Chat para coordinarse. Además el profesor, a través del historial de revisiones, podrá saber que parte del trabajo ha realizado cada alumno, y simultáneamente, se encuentra ante una producción en la cual los alumnos han de establecer un  criterio común de trabajo, lineamientos y ejes que caracterizarán esa producción para que no resulte una sumatoria de fragmentos, sino una verdadera integración de contenidos.

Para que esto suceda es necesario trabajar previamente el concepto de trabajo colaborativo, experimentar con creaciones conjuntas, abordando de manera transversal el potencial existente en el valor del trabajo en equipo, el estímulo surgido al compartir ideas y sobre todo, valorar las diferencias como parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Realizar exámenes o cuestionarios por Internet. Utilizando la utilidad del formulario 2 el profesor puede preparar preguntas para enviar a los correos electrónicos de los alumnos y que estos las contesten. Las respuestas serán reflejadas de forma automática en una hoja de cálculo, propiedad del profesor, con indicación de quién y qué ha respondido, con lo que la corrección se puede automatizar.

Este sistema puede utilizarse para que los alumnos realicen ejercicios o para realizar encuestas generales, trabajos comparativos con grupos de diferentes colegios, abordando contenidos relacionados con intereses específicos para desarrollar trabajos de investigación y comprobar hipótesis, o incluso, diseñar autoevaluaciones de sus propias producciones.

Fuente: Portal Educar

ACTIVIDADES DIDACTICAS CON GOOGLE DOCS - FORMULARIOS

CeDeC. 13 actividades didácticas con Google Forms from Canal de CeDeC

ACTIVIDAD 1: ELABORAR UNA ENCUESTA. TEMA LIBRE

Recomendaciones previas al Trabajo

• Pensar un tema o motivo de la encuesta, adaptada a las personas que van a responder
• Diseñar en un documento de texto un borrador de las posibles cuestiones o ítems a incluir.
• Procurar que las preguntas sean claras y las respuestas también.
• Fijarse en que las respuestas permitan un tratamiento estadístico posterior.

Desarrollo:

1º) Iniciamos la herramienta: Crear nuevo -->Formulario

2º) Escribimos un Título, una aclaración o explicación de que trata, y finalmente las preguntas.

Hay 7 tipos de preguntas a elegir, escogeremos la más apropiada, aunque recomiendo que se intenten probar todas por lo menos para ver cómo funcionan y así conocerlas.

No olviden el detalle final de cada pregunta: Hacer que sea o no obligatoria

3º) Cambiar la apariencia y el formato de la encuesta: Ir a Tema (arriba a la izquierda)

4º) Personalizar también el mensaje que aparece cuando se registra una respuesta. Mira arriba en Mas acciones-->Modificar confirmación. Señala también Publicar Resumen de Respuestas

ACTIVIDAD 2: COMPARTIR LA ENCUESTA ELABORADA Y RECIBIR RESPUESTAS

Vamos a practicar de que manera podemos difundir una encuesta, darla a conocer, enviarla y ponerla a disposición de nuestros alumnos/as...

Posibilidades para compartir:

-Insertarla en una web o Blog: Formulario-->Insertar en una web (copiar el código)
-Enviarla por correo electrónico: Formulario--> Enviar el formulario (escribir la dirección de correo)
-Poner el enlace directo para abrir: Formulario--> Ir a formulario en directo (Copiar y pegar la dirección que aparece escrita)

Desarrollo de la propuesta:

En esta ocasión vamos a compartirla con los miembros de este grupo u otros que se estimen oportunos, para intentar conseguir algunas respuestas a las preguntas, que serán precisamente usadas para trabajar la siguiente actividad.
Sugiero envío de email, mensajes privados a participantes conocidos, difundir el enlace por Twitter, Facebook...

ACTIVIDAD 3: RECOPILAR LAS ENCUESTAS REALIZADAS Y RESPONDER OTRAS

En una hoja de datos se recogen las encuestas realizadas y los resultados de las mismas.

Con esta actividad se pretende:

• Recopilar los trabajos de la actividad 1.
• Participar respondiendo encuestas de otros compañeros.
• Conocer los resultados de las encuestas.

Desarrollo:

• Ir a esta hoja de datos “Actividad- Formularios”  y completarla.
• Anotamos también el enlace para que se vean las respuestas.
• Completar algunas encuestas de las que aparecen, contribuiremos con los compañeros/as.